从古至今，人的身体在空间中总希望寻找一个依靠，并与之建立一定联系，来获得安全感。山水画中古人常常倚靠着树干，在树下读书；地铁上现代人也喜欢坐在靠边的位置或倚靠在角落，然后沉浸在自己的世界。所以项目之初，我们尝试思考假设当学生进入一个图书馆，他们会选择在哪里停留，沉浸书中世界呢？
现有场地中，两根不容忽视柱子是空间无法改变的缺陷，于设计团队来说是挑战也是机遇。既然不能拆除，我们尝试让柱子更自由的“生长”，通过包裹柱体成为可以容纳书籍的“大树”，天花上的连续延展长出“树冠”，当“树冠”形成庇荫与围合，沉浸式的阅读空间出现了。 树与树交界的地方是人与人交流分享发生的地方，用书架构建半封闭围合，既是书的容器，也是空间的区隔，避免不同分区阅读者之间互相影响。
沿墙设置山形书架，隐喻森林中的远山，配合蓝色墙面暗示的天空，在有限的室内空间营造无限的意境。
对于大部分中小学的学生来说，这可能是他们人生学习从图书馆挑选、汲取知识的起点。入口处的问询和查询空间，帮助学生养成良好习惯，完成自主学习习惯培养的第一堂课。前台背景墙不仅是视觉上的阻隔，也帮助分割外部喧闹空间和内部沉浸空间。
配合小组讨论、团体阅读课、沉浸阅读、休闲阅读、自由讨论等使用场景，设置多种围坐形式，使空间更灵动自由，更贴近师生的使用需求。
中小学是养成读书习惯的重要阶段，环境可以帮助孩子们获得沉浸感，在读书和获得知识中获得快乐的正反馈，进而爱上读书，养成主动学习，终身学习的好习惯。我们希望借由这次的设计，打破传统图书馆规整布局和严肃氛围，打造出一个孩子们轻松阅读、自由成长的学习环境，以流动的平面、自由的空间，满足学生们个性发展的无限可能性。
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