对于求知欲正盛的中学生而言，阅读就是他们与世界连结的方式，书本中浩瀚的知识为孩子们心灵打开了一扇扇的窗，开启了他们对世界无穷的好奇心，也启发了他们探索未知的欲望。因此在宝山世外中学图书阅览室的设计概念上，我们以“窗”为设计理念，在书墙上创造大面积的“窗”，并将“窗”元素立体化，在空间中塑造多层次框景，丰富视线的可能性。
图书阅览室本身是一个狭长型的矩形空间，为了区分不同空间机能同时保持空间的开阔性，我们创造了一条“书屋”形成的街道，以书架围塑出不同的功能分区，以街道串起这些功能空间，清楚的界定出功能空间与流线空间。
功能空间分别为开架阅览区、信息中心、电子阅览区、小组讨论室及教学小课堂。不同功能分区如同街道上的“房子”，我们在“房子”的书墙上开启了大面的“窗”，让不同功能空间有着视线上联系，整体空间也因视线上的穿透显得流畅。
进入入口，首先映入眼帘的是信息中心镂空书柜形成的框景，将人们的视线指引到LOGO墙上，而窗框的开口同时也暗示着空间行进的方向。入口左侧为新书展示区，右侧作为检索功能区，在整体统一的设计语言下，以“窗”的尺寸变化打破重复的单调性。
电子阅览区、开架阅览区和小组讨论室等不同功能区入口也是“窗”的一部分，“窗”洞蓝色的边界界定了不同功能区，也强调了进入感。我们同样也在外窗四周设计了蓝色内框，让内窗、外窗语言一致而产生空间彼此穿插与渗透的趣味，模糊了室内外边界，窗外的景观成为室内空间的延伸。
小组讨论区包含了三个独立的单间与两个开放的座位区，以提供不同学生不同作业主题的需求。书屋界定了读书小组的空间领域，同时，小屋亲切的空间尺度让阅读更有安定感。
“街道”端部放大的区域是多功能使用的教学小课堂，可以作为一般阅览的区域，也可以作为阅读导览课程的教室使用，活动桌椅可以根据不同需求摆放，空间使用灵活有弹性。授课的教学白板同样应用了“窗”的语言，天花板、灯具、墙面彼此形式语言互相呼应，空间因为整体而更显的宽敞。
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