校园改造的挑战
校园改造既是改变契机，也是演变的过程；是理念的优化，也是精神的传承。然而它同时也是个限制重重的课题。因为现有教室必须持续使用，改造的时间只能是暑假短短的两个月。加上学校作为非盈利机构在预算上的局限，对于现有机电设备以及活动家具必须最大化的利用。因而在设计策略上，本案采用“针灸式”的改造方式，由老旧的外立面及公共区域开始，往后再逐年整修其余教学空间。
立面改造与校园精神
本案校舍建于上世纪九零年代，蓝色是学校的主题色，三十余年来立面一直保持着蓝白色系。为了传承校园记忆，我们维持了外立面原来对比鲜明的蓝白色系，但是在主入口与立面材料上采取了不同的做法。
在主入口的设计上，我们扩大延伸雨庇范围，藉由半户外中介空间的创造，解决困扰校方已久的雨天进出问题。雨庇的空间层次增加学生进入校园的仪式感，蓝色渐变冲孔效果的LOGO墙，也传达了活泼创新的学校精神。
改造前的外立面因空调主机而显得紊乱。我们藉由整体化的冲孔铝板将空调百叶与立面整合，使立面更为整体纯粹，也更凸显了主入口的形体。
设计语言与空间色彩
为了表达小学生机蓬勃的活泼个性，我们运用了圆、曲线与多层次的线条来创造丰富灵动的空间。同时，在室内设计整体风格上，延续外立面蓝白色系典雅的基调，以几个不同深浅度的蓝色作为空间主要色系，搭配原木温润的质感，整体氛围充满活力又温馨。
大厅
大厅是学生进入校舍的第一个空间，也是彰显校园精神主要的空间。因而在大厅设计上，首先，我们把挑空处原先直线的交角改造为圆角，让空间氛围显得更加活泼。其次，我们在一、二层天花设计了向心排布的白色格栅以打造一个指向核心的空间-白色线条强化了中庭作为校园空间核心的效果。我们沿着挑空在大厅与楼梯之间创造了一道格栅形式LOGO墙，为中庭创造一个视觉的焦点，也成为格栅线条指向的核心。格栅本身的穿透性使得两侧空间保有连续性，让原本不大的空间不至于显得拥挤。
走廊与楼梯
学校的走廊经常是贴满了学生的作品，但因没有限定张贴区域而显得凌乱。因而在设计上，我们以蓝色圆角框与内凹的作品布置墙板界定了作品展示区域，高低错落变化的蓝色圆角造型框为长廊创造了疏密有致的韵律感，框外木饰面区域作为班级之间作品展示的区隔，也为缤纷的墙面提供了视觉舒缓的空间。天花的白色格栅呼应了大厅的线条，地面的引导图案把学生带入课堂，也为走廊增添了活泼的个性。
楼梯设计上，基于时间与预算的考察，我们保留了原有的不锈钢扶手，以木饰面重新包覆扶手栏板部分，让扶手与墙面风格更加整体，墙面也设计作为学生作品展示的功能。
图书室
图书室的设计概念是圆形的秩序，我们以“圆”的语言统合墙面、天花板、地板，形成空间整体的韵律。圆形的座椅与结合圆形天花曲线包柱做法，让原本突兀的柱子与整体空间融为一体，同时空间保有整体的通透感。这样圆形的语汇从图书馆内部延伸到图书馆门口，让小朋友从走廊就开始被图书馆的趣味形象所吸引，圆形也成为图书室的形象标志。
多功能厅
多功能厅同时作为表演功能与体育活动功能空间使用，在设计上必须具备一定的使用弹性与开放性，故除了舞台区整体地面都作为活动空间。我们采用棋盘状布局的灯膜天花，既呼应了立面方形的开窗，也为整体增加了活泼的个性。天花的方框形式延伸到墙面，形成了一道道框景。框中可以是窗外风景，也可以是妆点学校标语的墙面。座椅融入窗框设计，加强了空间整体性，也解决了原本突出的座椅造成的安全隐患。整体空间呈现体育功能使用时的活泼，也不失作为表演厅的庄重。
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