中学是孩子人格与智识养成的重要阶段，教育上除了知识的传授，更重要的是训练孩子独立思考的能力、自我学习管理的能力、团队合作的能力，以及人格的培养。因而我们希望能借由室内空间的打造，创造学习型环境，以鼓励互动参与的空间形态，激发学生们在各项学习发展上的兴趣与潜质。
在中学部整体空间设计上，为了传达国际学校开放自由同时中不失纪律的教育理念，我们以线条为统一的空间语言，运用在天花造型、灯槽形式、地面线条、墙面展示板造型，以及家具的形态，借由线条重复呈现的秩序感、线条错位呈现的韵律感，线条连续变化呈现的流动性，为整体校园打造创意与活力的空间意象。蓝色是学校的主题色，在色彩应用上，也贯穿了整个校园的公共空间。
中学部本身没有单一的大厅，我们在各个梯厅加强了校园形象的设计，增加学生进入学校的仪式感。并且在梯厅、走廊空间设置了座椅，让老师与学生们在校园的每个角落都可以即兴教学。走廊上设置了大量展示的空间，除了教学内容展示，也张贴优秀学生作品让同侪之间彼此观摩学习。
在中学部整体空间设计上，为了传达国际学校开放自由同时中不失纪律的教育理念，我们以线条为统一的空间语言，运用在天花造型、灯槽形式、地面线条、墙面展示板造型，以及家具的形态，借由线条重复呈现的秩序感、线条错位呈现的韵律感，线条连续变化呈现的流动性，为整体校园打造创意与活力的空间意象。蓝色是学校的主题色，在色彩应用上，也贯穿了整个校园的公共空间。
我们把中学教学楼与行政专科楼与之间的过厅设计为每层楼的小组学习讨论空间，提供学生一处团队协作、同侪交谊的空间。延续整体风格，以连续变化的线条传达鼓励创意与思考的氛围，从天花到家具的设计上都呈现同一种语言，为学生打造一方激发创造力的天地。
在科目教室的设计上，我们在空间中融入了科目的主题元素，让不同科目教室带有自身独特的风格，从教室本身就能感受到科目的趣味性。TED教室设计上，以舞台为核心，利用天花与地面向心性的线条，烘托整个表演舞台，演说者成为视线关注的主角；音乐教室的设计上，我们以声波频率变化为概念，利用线条变化呈现韵律感，打造了充满音乐氛围的音乐课堂；心理教室的设计上，整体融入了圆角让空间更为柔和，同时利用低彩度的色彩与间接照明光线晕染效果为心理教室增添了轻松愉悦的氛围；Black Box戏剧教室的设计，以墙面吸音板的色彩律动传达了属于宝山中学的表演活力。
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