形非建筑设计咨询(上海)有限公司

青浦世外托育中心

这是属于小朋友的童梦森林，孩子们在充满绿意的空间中自由发现与探索，和“大树”做游戏，与“小动物”成为伙伴。灵动有趣的空间，为孩子提供了创造与学习的乐趣，让孩子在这片森林之中尽情体会成长的快乐与惊喜！

重返自然的幼童玩学天地

随着现代教育发展的变革，幼儿教育空间更趋向于开放、灵活、充满趣味的空间模式。然而，谈及到低龄孩童对于这类空间的适应问题，我们是否可以找到新的思路与更多的可能性？
在寻找设计灵感时，我们关注到“大自然”的独特魅力，自然而然的吸引着人们进行探索，而这种亲近大自然的天性在儿童身上则更为鲜明。因此，我们尝试以“森林”为连贯统一的设计语汇，以大自然的元素结合空间特性，创造出专属于低龄孩童的一个流畅、清新、友好且具有温馨之感的玩学空间。

入口公共区：童梦森林印象

为了营造游戏森林的氛围，整个空间以树冠、原木、绿色为设计语言，通过抽象化的方式提取拱形、圆形等象征树冠及森林的元素，激发孩子们对自然世界的想象力；整体森林系柔和的色调也让孩子们感受到空间带来的温暖与安全感。

入口：

入口是一座绿植搭起的绿色拱门，是引导孩子们进入“童梦森林” 的起始点。拱形的曲线柔化建筑刚硬的线条，也呈现了张开双手欢迎孩子们入园的姿态。

大厅：

为了让空间更为连续开阔，整个大厅在设计上尽量减少非必要的隔间，故以造型树的设计方式来消弭原建筑柱在空间的突兀感。入门右侧的洗手池结合生态绿植墙与生态缸设计，使入口的充满绿意的视觉动线得以延申。造型树柜台、生态绿植墙与整体墙面上的绿植装饰共同营造出大厅自然活泼、生气盎然的氛围。

家长等候空间：

家长等候空间作为门厅与游戏区的过渡区域，以高低错落的绿色圆柱灯为“森林”概念做了另一种方式的诠释。家长与孩子可以在“大树”为设计灵感的座位区等候、阅读、休憩。

游戏区：

家长等候区旁紧邻的是以滑梯为主体的游戏区。在有限的层高下创造高低变化让孩童体会爬上爬下的乐趣，地面布置了安全软垫以确保孩子游戏时的安全，墙面也配置了互动游戏装置提供孩子不同游戏类型的选择。

体能活动室：

半开放式体能活动室，看似简单实则满足了孩子本体觉、触觉、平衡感等不同感统训练的功能，各种抓、握、爬、吊等训练有助于1-3岁宝宝在肢体功能上的锻炼；孩子们可以在这里尽情施展活泼好动的天性，同时接受老师们的辅导。

廊道空间：生活化互动场景

这阶段的儿童主要藉由环境感知来学习，因此我们希望在不同层次的公共空间都能营造出让孩子能够探索、互动、交流的角落。

走廊：

以原木色、白色为主的色彩与前厅清新活泼的氛围略微区分，由动入静。每个班级生活单元门口配有换鞋区与展示栏，记录孩子们在这里生活的点滴。

教师café’：

有别于一般封闭独立的教职工休息空间，我们在教室走廊的另一侧打造一处通透明亮的教师café，让家校之间、教师之间与师生之间都能够更加良好的互动。同时，利用贴近自然的材料如绿色软包坐垫、编织吊灯，为来此进餐的老师们打造放松身心的舒适氛围。

二楼读书角：

我们在二层转角空间创造阶梯状读书角，让孩子们可以随时随地展开阅读。流线型的阶梯营造活泼的氛围，高低错落的弧线加强了空间的韵律感。

会议室：

通透的会议室，打破了传统对会议室的定义，为临时会议与洽谈需求提供了便利。墙面上不同的展示板块，对于托育中心的理念和运营规范情况，以及小朋友在这里参加的各项课程与活动进行了详细的展示。

教室单元：生活、学习的多元探究

托小班（1-2岁幼童）生活单元：

由于该年龄段的宝宝正由婴儿阶段慢慢成长为会走会跳的幼童，除了提供大量的自由走跳空间外，针对卫生间、洗衣配奶间等辅助功能空间我们也进行了仔细的研究。通透的配奶台与厕所，让孩子们每分每秒都在老师与保洁阿姨的视线之下；区分空间的栅栏小门让孩子不至于误入操作空间。整体流畅的弧形线条创造了空间趣味性，原木材质搭配温暖的草绿色是一种自然、宁静又富于活力的呈现。

托大班（2-3岁幼童）生活单元：

由于该年龄段的宝宝处于多维感官的跨越式发展中，教学上规划了丰富的课程活动，因此我们在教室单元中设置了多样组合式的储藏柜，适用于该空间中不同的活动模式。整体空间形式与托小班一致，以流畅的弧形线条创造空间的活泼个性，在色彩上则选用柔和的粉绿色搭配原木质感，除了是对自然主题的呼应之外，也增添了清新愉悦的温馨氛围。