城市贫民窟学校：国际贫困线下的教育现况 根据世界银行发布的最新贫困统计数据（2016/17年），孟加拉总人口1.689亿中有24.3%生活在贫困线以下，也就是大约有四千万的人无法过着基本的温饱生活。首都达卡则有超过1800万的贫困人……

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同样是低龄幼儿教育空间，相较于每天固定课时的托育中心，早教中心面对的服务对象更加宽广，除了孩子以外，还有共同参与课程的父母，甚至是接送的祖父母，因此如何打造一个舒适自在的环境，让孩子与家长在课程学习、课后游戏、等……

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这是属于小朋友的童梦森林，孩子们在充满绿意的空间中自由发现与探索，和“大树”做游戏，与“小动物”成为伙伴。灵动有趣的空间，为孩子提供了创造与学习的乐趣，让孩子在这片森林之中尽情体会成长的快乐与惊喜！ 重返自然的幼童……

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项目名称：青浦世外幼儿园托育中心景观设计 项目地点：上海市青浦区 设计面积：2100㎡ 设计日期：2022年1月至9月 工程日期：2022年10月至2023年8月

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上海交通大学数字医学教育部工程研究中心是国内第一所聚焦于“数字医学”创新研究与临床转化的工程研究中心,以发展数字医学和进行临床转化为平台核心建设目标。

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在中国的传统文化观念中，大门极具象征意义。学校大门作为校园的门户和进入学校建筑群体和建筑环境的序幕，对校园总体环境的形成有着举重若轻的作用。

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幼儿园是儿童学校教育的首发站，也是童年时光交谊的主要场所。这阶段的儿童主要藉由游戏过程及环境感知来学习，因此在设计前缘需体现出引导儿童主动学习的场域，透过空间布局帮助游戏与学习灵活的结合，打造一个能够启发孩子主动 探索、发现、交流的园地。

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台北Kingston 国际学校中学部原校舍老旧，传统制式的空间不符合当前新形态启发性教学思维，希望借由这次的空间改造，将校园空间的重塑与整合，为学生创造一个面向未来的学习环境。

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南通市自古以纺织闻名，至今依然闻名遐迩。在这样的文化底蕴下，本设计的建筑造型设计以布的编织纹理作为设计概念，依照不同教室空间尺度的需求，创造了五种不同的屋顶编织单元，共同织造出这座校舍。

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自1956年实施都市计划以来，台北市透过街廓的重划与建筑物的填充，逐步发展为低层高密度的混合居住的形式，这种“食衣住行”混合而紧凑的城市模式，支持了种种城市经验的可能性。而另一方面，1980年代开始规划的政经中心信义计划区，则仿效日本东京副都心的规划，成为台北市唯一的超大街廓CBD，聚集了台北101、世贸大楼、市政府、百货公司与高端办公楼。

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多功能厅同时作为表演功能与体育活动功能空间使用，在设计上必须具备一定的使用弹性与开放性，故除了舞台区整体地面都作为活动空间。我们采用棋盘状布局的灯膜天花，既呼应了立面方形的开窗，也为整体增加了活泼的个性。天花的方框形式延伸到墙面，形成了一道道框景。框中可以是窗外风景，也可以是妆点学校标语的墙面。座椅融入窗框设计，加强了空间整体性，也解决了原本突出的座椅造成的安全隐患。整体空间呈现体育功能使用时的活泼，也不失作为表演厅的庄重。

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实体校园环境承载着所有教学活动的发生，教育本身是一个不断孕育成长的过程，校园环境具有潜移默化的功能，也应能反映教学内容的变化。上海市世外小学西校区是上海民办学校的先驱，具有优良的传统与创新的精神，然而建于上世纪九……

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幼儿园是孩子成长学习的场所。对孩子而言，一切事物都是新奇、未知的，环境本身就是一个认识世界的媒介，因而我们希望能为孩子创造一个“自由”的环境，一个孩子们能主动探索、开心玩耍、发现惊喜的空间。

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良好的用餐环境不仅能促进健康饮食，还能让人放松心情，从繁忙的学习与工作中脱离出来。而现代校园食堂早已不只是功能单一的用餐场所，其休闲、社交、生活学习等多重属性为食堂赋能，重新定义了食堂在校园生活的地位。

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为了传达世界外国语幼儿园的的办学理念，在大厅与主要公共空间以色彩变化的线条作为主要的设计元素，线条传达的是国际学校的理性与纪律感，而丰富的色彩变化则表现了幼儿园活泼性。大厅的世界地图雕刻强调了学校“中国眼、世界心”的思想。

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幼儿园是儿童成长学习的场所。对孩子而言，一切事物都是新奇、未知的，环境本身就是一个认识世界的媒介。因此，我们在户外环境打造上，以“探索感知”为设计的出发点，每个空间与设施能让孩子更加认识这个世界，在孩子们在活动、游戏的同时，也满足了他们好奇与求知的欲望。

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坐落在徐汇区五原路的方馨幼儿园是一所法语幼儿园，校舍本身是法租界时期遗留下的法式风格建筑，在梧桐掩映的街区里，淡粉色的建筑立面有着独特的法式优雅。

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良好的校园环境能达到潜移默化的作用，进而从使学生获得教育的目的。学生迈入校园需要一个心境转化的过程，校园入口应当发挥精神洗礼的作用，让学生感受学习氛围、酝酿学习情绪。

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中学是孩子人格与智识养成的重要阶段，教育上除了知识的传授，更重要的是训练孩子独立思考的能力、自我学习管理的能力、团队合作的能力，以及人格的培养。因而我们希望能借由室内空间的打造，创造学习型环境，以鼓励互动参与的空间形态，激发学生们在各项学习发展上的兴趣与潜质。

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上海宝山世界外国语学校是一所融合中西方教育模式的国际学校，致力创造开放、自由、活泼的教学环境，然而所在校舍现况建筑是一个严肃方整的载体，因而我们希望能借由室内空间的打造，打破建筑传统规整布局形成的严肃氛围，以轻松自由、创意活力的空间形态，激发学生们在各项学习发展上的无限潜质。

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上海青浦世界外国语小学是以“让学生走向世界，让世界走进学校”的办学理念，全面引入和贯彻IB PYP国际教育理念和教育模式，继取中外教育经验之长，融中西方文化之优，为每位学生个性化发展打下坚实的基础。

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下课十分钟是童年时代最期待的时光。孩子在课间需要跑跑跳跳的场所，需要与同侪一起游戏的场所，需要和手帕交一起编织梦想的场所。我们希望帮孩子创造一处涵容这些活动的趣味活动空间。

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门厅是建筑物主要的出入口，是内外过渡、人流集散的交通枢纽。在学校中，门厅除了交通功能外，还兼有服务台、问询处、展览、陈列等使用要求，同时也是体现一个校园的精神之所在。

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